{"id":13276,"date":"2020-09-19T19:17:10","date_gmt":"2020-09-20T02:17:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/criterios-para-formadores\/"},"modified":"2026-03-06T08:08:55","modified_gmt":"2026-03-06T16:08:55","slug":"criterios-para-formadores","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/para-formadores\/criterios-para-formadores\/","title":{"rendered":"Criterios para formadores del Registro de Nevada"},"content":{"rendered":"<div id=\"hidbg\">\n<div id=\"owrap\">\n<div id=\"wrap\">\n<div id=\"content\">\n<h6><em>Revisado\/actualizado en septiembre de 2025<\/em><\/h6>\n<p>Los criterios para formadores entraron en vigor en enero de 2017. La historia de su evoluci\u00f3n se detalla a continuaci\u00f3n. <\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/para-formadores\/criterios-para-formadores\/formador-de-primera-infancia\/\">FORMADOR DE PRIMERA INFANCIA &#8211; Criterios de Cualificaci\u00f3n y Aprobaci\u00f3n del Formador<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/para-formadores\/criterios-para-formadores\/formador-en-educacion-y-cuidado-de-la-primera-infancia-ecpi\/\">FORMADOR TEM\u00c1TICO &#8211; Criterios de Cualificaci\u00f3n y Aprobaci\u00f3n del Formador<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3>Grupo de Trabajo sobre Criterios para Formadores\/Historia<\/h3>\n<p>La creaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de criterios para los formadores fue una tarea bastante grande que ha sido un debate importante y continuo en The Nevada Registry y entre el Comit\u00e9 Asesor del Registro durante muchos a\u00f1os. En diciembre de 2005, el Comit\u00e9 Asesor del Registro comenz\u00f3 a examinar las tendencias nacionales relacionadas con los criterios de los formadores, revis\u00f3 los sistemas de muchos estados, particip\u00f3 en un di\u00e1logo continuo con miembros de la Alianza Nacional de Registros de la Fuerza Laboral y form\u00f3 un grupo de trabajo especializado, el Grupo de Trabajo de Criterios de los Formadores. La conversaci\u00f3n se suspendi\u00f3 durante el per\u00edodo de introducci\u00f3n gradual de la participaci\u00f3n obligatoria, pero se reanud\u00f3 durante el a\u00f1o 2016, con el lanzamiento de un sistema de aprobaci\u00f3n de la formaci\u00f3n nuevo y mejorado en 2017.  <\/p>\n<p>Mucho ha cambiado desde aquellas primeras conversaciones en 2005. Los sistemas de aprobaci\u00f3n de la formaci\u00f3n en todo el pa\u00eds han evolucionado enormemente. Como resultado, tanto los formadores como los profesionales de ECE abogan cada vez m\u00e1s por un est\u00e1ndar m\u00e1s alto de aprobaci\u00f3n de la formaci\u00f3n\/formador en Nevada y lo esperan. Esto, junto con la armonizaci\u00f3n de los criterios y las pol\u00edticas de aprobaci\u00f3n con las mejores pr\u00e1cticas de los sistemas de registro en todo el pa\u00eds, impuls\u00f3 a The Nevada Registry a:   <\/p>\n<ol>\n<li>\n<div>Investigar nuevamente los sistemas de aprobaci\u00f3n de formadores y formaci\u00f3n de otros estados;<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Recopilar datos formales y anecd\u00f3ticos de formadores registrados;<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Explorar los componentes clave de la impartici\u00f3n de desarrollo profesional\/formaci\u00f3n de alta calidad.<\/div>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>Estos esfuerzos ayudaron a determinar la mejor manera de crear un sistema nuevo y mejorado de aprobaci\u00f3n de formaci\u00f3n en Nevada.<\/p>\n<h3>Principios Rectores para los Criterios de Formadores<\/h3>\n<p>Dos principios rectores sirvieron como hoja de ruta para el desarrollo de criterios de formadores y un sistema mejorado de aprobaci\u00f3n de formaci\u00f3n en Nevada:<\/p>\n<ol>\n<li>Existe una correlaci\u00f3n entre el nivel educativo del formador y la calidad de la formaci\u00f3n. Fiend, Ph.D., Richard (2002). 13 Indicadores de Cuidado Infantil de Calidad: Actualizaci\u00f3n de Investigaci\u00f3n. Universidad Estatal de Pensilvania, Centro Nacional de Recursos para la Salud y Seguridad en el Cuidado Infantil, Universidad de Colorado.   <\/li>\n<li>Los profesionales de ECE que reciben formaci\u00f3n de mayor calidad proporcionar\u00e1n una atenci\u00f3n y educaci\u00f3n de mejor calidad a los ni\u00f1os peque\u00f1os. Barnett, W. Steven (diciembre de 2004). Mejores Maestros, Mejores Preescolares: Logro Estudiantil Vinculado a las Calificaciones de los Maestros. Universidad Estatal de Rutgers de Nueva Jersey, Instituto Nacional para la Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Temprana: <a href=\"http:\/\/www.nieer.org\/\">www.nieer.org<\/a>.   <\/li>\n<\/ol>\n<h3>Prop\u00f3sito de Crear Criterios para Formadores<\/h3>\n<p>El prop\u00f3sito de implementar criterios para formadores fue doble y se bas\u00f3 en la premisa de que los est\u00e1ndares consistentes para formadores promueven la formaci\u00f3n de alta calidad y gu\u00edan a los profesionales de la primera infancia en la elecci\u00f3n de oportunidades de formaci\u00f3n.<\/p>\n<h4>Desde la Perspectiva de un Formador:<\/h4>\n<p>Los criterios de aprobaci\u00f3n exigen a los formadores est\u00e1ndares m\u00e1s altos, ayudan a resaltar la especializaci\u00f3n y habilidades \u00fanicas de un formador, apoyan el crecimiento profesional de los formadores y aumentan el n\u00famero de formadores calificados en Nevada.<\/p>\n<h4>Desde la perspectiva de un educador de educaci\u00f3n y cuidado de la primera infancia (ECEC):<\/h4>\n<p>Los criterios de aprobaci\u00f3n ayudan a respaldar una mayor calidad en las formaciones, la coherencia en las formaciones, ayudan a los profesionales de ECEC a tomar decisiones m\u00e1s informadas sobre la formaci\u00f3n\/los formadores que seleccionan y aumentan la calidad del cuidado y la educaci\u00f3n para todos los ni\u00f1os peque\u00f1os en Nevada.<\/p>\n<p>Un sistema mejorado no solo aumentar\u00e1 los est\u00e1ndares para la aprobaci\u00f3n de la formaci\u00f3n, sino que, en \u00faltima instancia, conducir\u00e1 a una fuerza laboral de ECEC mejor preparada y con m\u00e1s conocimientos en Nevada. Es a trav\u00e9s de la aprobaci\u00f3n y la impartici\u00f3n de un desarrollo profesional de mayor calidad a los profesionales de ECEC que los ni\u00f1os se ver\u00e1n afectados positivamente, que es el resultado m\u00e1s importante de todos. <\/p>\n<h3>Tendencias Nacionales<\/h3>\n<p>Todos los componentes del sistema de aprobaci\u00f3n de formadores se basan en la investigaci\u00f3n, el conocimiento y las mejores pr\u00e1cticas actuales reconocidas por la profesi\u00f3n de la primera infancia. El Grupo de Trabajo original de Criterios de los Formadores identific\u00f3 varias tendencias nacionales relevantes para el desarrollo de los criterios de los formadores y fueron consideraciones importantes a medida que nuestro estado avanzaba con este proceso: <\/p>\n<ul>\n<li>\n<div>Muchos estados de todo el pa\u00eds tienen sistemas de aprobaci\u00f3n de formadores que se basan en niveles dentro de sus sistemas. Los niveles est\u00e1n dise\u00f1ados para capturar la experiencia de un individuo como formador, la experiencia en el campo de la primera infancia y la educaci\u00f3n en ECEC. <\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Los sistemas de aprobaci\u00f3n de capacitaciones en todo el pa\u00eds est\u00e1n fuertemente arraigados en los Principios de Aprendizaje de Adultos. Existe un gran consenso sobre lo que constituye una buena pr\u00e1ctica en la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n de adultos. El uso de pr\u00e1cticas s\u00f3lidas de aprendizaje de adultos alienta a los participantes a buscar y utilizar el conocimiento. La capacitaci\u00f3n es m\u00e1s efectiva cuando los adultos est\u00e1n involucrados en la planificaci\u00f3n de la misma y cuando existe una comprensi\u00f3n b\u00e1sica de lo siguiente:   <\/div>\n<ul>\n<li>\n<div>Los adultos aprenden mejor cuando la nueva informaci\u00f3n valida y se basa en sus conocimientos y experiencias previas.<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Los adultos est\u00e1n m\u00e1s motivados para aprender si son participantes activos en el proceso de aprendizaje y son considerados como socios del formador en la experiencia de aprendizaje.<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Los adultos se interesan por la pr\u00e1ctica real y desean aplicar su aprendizaje a situaciones presentes\/personales donde las oportunidades de aprendizaje est\u00e1n arraigadas en un contexto de resoluci\u00f3n de problemas.<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Los adultos se benefician de una formaci\u00f3n dise\u00f1ada para contribuir a su autoestima y crecimiento personal, as\u00ed como profesional.<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Etapas de Desarrollo Propuestas<\/h3>\n<p>En 2005, The Nevada Registry desarroll\u00f3 un enfoque cuidadoso y conservador para la implementaci\u00f3n de los criterios de los formadores. En ese momento, los cuatro pasos espec\u00edficos que se describen a continuaci\u00f3n se crearon para servir como hoja de ruta para este trabajo. Varios de los pasos originales ya se han completado y otros est\u00e1n en proceso. El borrador del plan sigue dependiendo de los recursos de The Nevada Registry y de los objetivos y directivas generales de todo el estado. La estrategia puede cambiar a discreci\u00f3n de The Nevada Registry, el <a href=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/acerca\/comite-asesor-del-registro\/\">Comit\u00e9 Asesor del Registro<\/a> y\/o el <a href=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/para-formadores\/grupo-de-trabajo-asesor-del-sistema-de-aprobacion-de-capacitaciones-tas\/\">Grupo de Trabajo Asesor del Sistema de Aprobaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n (TAS)\/Comit\u00e9 Ad Hoc<\/a> (que reemplaz\u00f3 al Grupo de Trabajo de Criterios de los Formadores en 2017).    <\/p>\n<h4>Paso 1: Encuesta a Formadores &#8211; Completada en abril de 2009<\/h4>\n<p>A trav\u00e9s de una asociaci\u00f3n con la Extensi\u00f3n Cooperativa de la Universidad de Nevada, se realiz\u00f3 una encuesta a todos los formadores de ECEC para crear un perfil de qui\u00e9n estaba impartiendo formaci\u00f3n actualmente en Nevada. La encuesta recopil\u00f3 informaci\u00f3n demogr\u00e1fica, evalu\u00f3 la familiaridad de un formador con los principios de aprendizaje de adultos, identific\u00f3 sus pr\u00e1cticas de formaci\u00f3n actuales y determin\u00f3 las necesidades de desarrollo profesional de los formadores. Revise los resultados de la encuesta:  <\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/uncetrainersurvey2009-2\/\">Un Perfil de los Formadores de Educaci\u00f3n y Cuidado Temprano en Nevada: \u00bfQui\u00e9nes son y cu\u00e1les son sus necesidades e intereses de desarrollo profesional?<\/a><\/p>\n<h4>Paso 2: Orientaci\u00f3n en l\u00ednea sobre Principios de Aprendizaje de Adultos &#8211; Completada en junio de 2013<\/h4>\n<p>Los formadores de educaci\u00f3n de adultos altamente competentes brindan experiencias de aprendizaje significativas para los participantes de su formaci\u00f3n basadas en los principios del aprendizaje de adultos. Para aumentar la probabilidad de que todos los formadores posean conocimientos b\u00e1sicos de los principios de aprendizaje de adultos, todos los formadores aprobados por The Nevada Registry deben completar la formaci\u00f3n en teor\u00edas y estrategias de aprendizaje de adultos para poder calificar inicialmente como formador. <\/p>\n<h4>Paso 3: Creaci\u00f3n e Implementaci\u00f3n de Criterios para Formadores &#8211; Completado en noviembre de 2016; Implementado en enero de 2017<\/h4>\n<p>Para crear una red de formadores <em>aprobados<\/em> en Nevada, el equipo de The Nevada Registry, con la ayuda de una empresa de investigaci\u00f3n independiente, el Grupo de Trabajo de Criterios de los Formadores, el Comit\u00e9 Asesor del Registro y los comentarios recibidos de los formadores registrados, cre\u00f3 un proceso de calificaci\u00f3n de formadores y criterios de aprobaci\u00f3n tanto para la Educaci\u00f3n y el Cuidado de la Primera Infancia (ECEE) como para los Formadores de Temas. Los nuevos requisitos se desarrollaron con un objetivo en mente: crear mejores resultados para los ni\u00f1os a trav\u00e9s de la impartici\u00f3n de formaci\u00f3n de alta calidad, por parte de formadores altamente cualificados. <\/p>\n<p>Los criterios de los formadores var\u00edan seg\u00fan la categor\u00eda del formador; pero, en general, se basan en la educaci\u00f3n formal en ECEC, la formaci\u00f3n y la certificaci\u00f3n especializadas en temas fuera del campo de ECEC, la experiencia en el contenido, la experiencia de un individuo impartiendo formaci\u00f3n a estudiantes adultos y la experiencia de servicio directo trabajando con ni\u00f1os en un entorno de primera infancia. Las categor\u00edas de formadores son determinadas por The Nevada Registry en funci\u00f3n de la informaci\u00f3n verificada a trav\u00e9s del proceso de solicitud. <\/p>\n<p>El desarrollo de los criterios para formadores fue guiado por un plan estrat\u00e9gico que incorpor\u00f3 m\u00faltiples oportunidades para solicitar retroalimentaci\u00f3n de los formadores registrados a lo largo del proceso e involucr\u00f3 una serie de actividades de desarrollo e investigaci\u00f3n cuidadosamente ejecutadas:<\/p>\n<ol>\n<li>\n<div>The Nevada Registry se asoci\u00f3 con KPS3, una empresa de investigaci\u00f3n con sede en Reno. En marzo de 2016, KPS3 realiz\u00f3 entrevistas individuales con un peque\u00f1o grupo de formadores para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n sobre sus pensamientos sobre los pr\u00f3ximos cambios y mejoras en el sistema de formaci\u00f3n y aprobaci\u00f3n. A trav\u00e9s de las entrevistas, se obtuvieron valiosos conocimientos sobre lo que est\u00e1 funcionando bien y lo que The Nevada Registry puede mejorar. Los comentarios recopilados ayudaron a dar forma a las decisiones en torno al desarrollo de los criterios de los formadores.   <\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Marzo-agosto de 2016 &#8211; Se llev\u00f3 a cabo una investigaci\u00f3n sobre el grupo existente de formadores en Nevada. Tambi\u00e9n se crearon perfiles para examinar los criterios y las pol\u00edticas de aprobaci\u00f3n de 35 estados, garantizando que los criterios de Nevada reflejaran las mejores pr\u00e1cticas y se alinearan con las tendencias nacionales para los sistemas de aprobaci\u00f3n de formaci\u00f3n y formadores. <\/div>\n<\/li>\n<li>En agosto de 2016, KPS3 administr\u00f3 una encuesta a trav\u00e9s de Survey Monkey a todos los formadores registrados actualmente para solicitar su opini\u00f3n. Los comentarios recopilados de la encuesta ayudaron a The Nevada Registry a clasificar las prioridades y determinar los pr\u00f3ximos pasos en el desarrollo de los criterios de los formadores. <\/li>\n<li>El Grupo de Trabajo de Criterios de los Formadores de 2005 se volvi\u00f3 a convocar en octubre de 2016. El grupo de trabajo finaliz\u00f3 el marco de criterios y lo present\u00f3 al Comit\u00e9 Asesor del Registro completo para recibir comentarios. <\/li>\n<li>\n<div>En noviembre de 2016, se dieron a conocer los criterios de calificaci\u00f3n y aprobaci\u00f3n de los formadores. Para garantizar que los criterios fueran claros y para solicitar preguntas adicionales sobre los criterios, se invit\u00f3 a los formadores registrados a completar una breve encuesta que constaba de tres (3) preguntas. <\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>Una segunda oportunidad para hacer preguntas y buscar aclaraciones sobre los nuevos criterios para formadores y el proceso de calificaci\u00f3n se llev\u00f3 a cabo el 7 de diciembre de 2016, en forma de una sesi\u00f3n de preguntas y respuestas realizada a trav\u00e9s de una conferencia telef\u00f3nica. Se invit\u00f3 a participar a todos los formadores registrados. <\/div>\n<\/li>\n<li>\n<div>En agosto de 2017, se cre\u00f3 un nuevo grupo de trabajo denominado <a href=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/para-formadores\/grupo-de-trabajo-asesor-del-sistema-de-aprobacion-de-capacitaciones-tas\/\">Grupo Asesor del Sistema de Aprobaci\u00f3n de Formaci\u00f3n (TAS)<\/a> para ayudar a guiar el desarrollo continuo del sistema de aprobaci\u00f3n de formaci\u00f3n.<\/div>\n<\/li>\n<\/ol>\n<h4>Paso 4: Creaci\u00f3n e Implementaci\u00f3n del Sistema de Evaluaci\u00f3n y Aseguramiento de la Calidad &#8211; A\u00fan No Iniciado<\/h4>\n<p>La evaluaci\u00f3n de la calidad de la formaci\u00f3n es un componente importante del sistema de aprobaci\u00f3n de la formaci\u00f3n. The Nevada Registry planea crear un proceso de evaluaci\u00f3n s\u00f3lido y tener un sistema de garant\u00eda de calidad en el futuro. Este proceso podr\u00eda incluir componentes tales como evaluaciones de los participantes, observaciones peri\u00f3dicas y seguimiento de los formadores, encuestas en l\u00ednea de los participantes de la formaci\u00f3n y m\u00e1s.  <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Revisado\/actualizado en septiembre de 2025 Los criterios para formadores entraron en vigor en enero de 2017. 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