{"id":13293,"date":"2020-07-30T17:00:51","date_gmt":"2020-07-31T00:00:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/areas-de-conocimiento-fundamentales\/"},"modified":"2026-03-06T08:11:06","modified_gmt":"2026-03-06T16:11:06","slug":"areas-de-conocimiento-fundamentales","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/recursos-de-ece\/areas-de-conocimiento-fundamentales\/","title":{"rendered":"\u00c1reas de Conocimiento B\u00e1sico del Nevada Registry"},"content":{"rendered":"
\n

\u00bfQu\u00e9 son las \u00c1reas de Conocimiento B\u00e1sico?<\/h2>\n

Las \u00c1reas de Conocimiento B\u00e1sico (CKA) establecen un conjunto de est\u00e1ndares para la Atenci\u00f3n y Educaci\u00f3n Temprana (ECE) que respaldan la profesionalizaci\u00f3n de nuestro sector. Constituyen la base de conocimientos a partir de la cual todo educador de ECE que trabaja con ni\u00f1os peque\u00f1os y sus familias deber\u00eda construir para ofrecer un acceso equitativo a entornos de aprendizaje y cuidado de alta calidad para todos los ni\u00f1os peque\u00f1os, desde el nacimiento hasta los 8 a\u00f1os. Las CKA tambi\u00e9n proporcionan una base para la autoevaluaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n que ayuda a los profesionales a determinar \u00e1reas de competencia profesional y \u00e1reas de crecimiento adicional. Las CKA proporcionan la base de las Competencias B\u00e1sicas<\/a> de Nevada. <\/p>\n

\u00c1reas de Conocimiento B\u00e1sico (CKA) de Nevada
\nRevisado en julio de 2014<\/em><\/h3>\n

Para proporcionar un punto de partida com\u00fan para oportunidades de formaci\u00f3n eficaces y adecuadas, Nevada ha identificado las siguientes \u00c1reas de Conocimiento B\u00e1sico diferenciadas, que sirven como base de la Escalera Profesional<\/a> de Atenci\u00f3n y Educaci\u00f3n Temprana de Nevada y del Sistema de Aprobaci\u00f3n de Formaci\u00f3n<\/a>.<\/p>\n

La Escalera Profesional est\u00e1 en formato Adobe\u00ae Acrobat Reader. Descarga<\/a> el software gratuito Acrobat\u00ae Reader.<\/h6>\n

Crecimiento y desarrollo humano<\/h3>\n

Los educadores de la primera infancia comprenden las variaciones individuales de los ni\u00f1os en desarrollo desde el nacimiento hasta los 8 a\u00f1os, y las m\u00faltiples influencias que afectan al crecimiento f\u00edsico, cognitivo, social y emocional. Conocen y aplican investigaciones y teor\u00edas del desarrollo humano com\u00fanmente aceptadas sobre el crecimiento, el desarrollo y el aprendizaje infantil. Al comprender las implicaciones del desarrollo temprano del cerebro, utilizan pr\u00e1cticas apropiadas para el desarrollo para crear entornos saludables, respetuosos, de apoyo y con retos adecuados que promuevan una amplia gama de resultados positivos del desarrollo para cada ni\u00f1o. <\/p>\n

Interacciones positivas y orientaci\u00f3n<\/h3>\n

Los educadores de la primera infancia utilizan interacciones de apoyo como base de su trabajo para crear relaciones rec\u00edprocas positivas y c\u00e1lidas con ni\u00f1os desde el nacimiento hasta los 8 a\u00f1os. Tienen expectativas realistas sobre el comportamiento de los ni\u00f1os y utilizan t\u00e9cnicas de orientaci\u00f3n apropiadas para el desarrollo para crear un entorno que fomente el comportamiento prosocial, la resoluci\u00f3n de conflictos, las habilidades de resoluci\u00f3n de problemas y las interacciones satisfactorias con compa\u00f1eros y adultos. <\/p>\n

Observaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n<\/h3>\n

Los educadores de la primera infancia conocen y comprenden los objetivos, beneficios y usos de las evaluaciones infantiles y del programa, y utilizan los datos de evaluaci\u00f3n para dise\u00f1ar un programa basado en las capacidades de desarrollo de los ni\u00f1os. En colaboraci\u00f3n con las familias, utilizan la observaci\u00f3n, la documentaci\u00f3n y otras herramientas y enfoques de evaluaci\u00f3n adecuados para mejorar el curr\u00edculo y modificar las experiencias de aprendizaje a fin de satisfacer las necesidades de desarrollo y aprendizaje de cada ni\u00f1o. <\/p>\n

Entorno y curr\u00edculo<\/h3>\n

Los educadores de la primera infancia comprenden que la base de la planificaci\u00f3n e implementaci\u00f3n del curr\u00edculo se establece a trav\u00e9s del conocimiento del crecimiento y desarrollo infantil. Conocen, comprenden y utilizan un amplio repertorio de enfoques de ense\u00f1anza y aprendizaje apropiados para el desarrollo, as\u00ed como integran directrices adecuadas a la edad y est\u00e1ndares de contenido en la planificaci\u00f3n del curr\u00edculo. Mediante estrategias y herramientas propias de entornos de aprendizaje saludables, respetuosos, de apoyo y con retos adecuados, dise\u00f1an, implementan y eval\u00faan de forma intencional un curr\u00edculo significativo para el desarrollo y reflexionan sobre su propia pr\u00e1ctica para promover resultados positivos para cada ni\u00f1o. <\/p>\n

Salud, seguridad y nutrici\u00f3n<\/h3>\n

Los educadores de la primera infancia comprenden que la salud y la seguridad f\u00edsica y emocional de los ni\u00f1os es vital para fomentar la competencia en todas las \u00e1reas del desarrollo. Conocen sus responsabilidades de notificaci\u00f3n conforme a las leyes y normativas aplicables y desarrollan procedimientos y entornos que garantizan la seguridad, promueven pr\u00e1cticas de salud adecuadas, fomentan una nutrici\u00f3n saludable y favorecen el bienestar f\u00edsico y emocional de cada ni\u00f1o. <\/p>\n

Relaciones familiares y comunitarias<\/h3>\n

Los educadores de la primera infancia comprenden que la familia constituye el contexto principal para el desarrollo de los ni\u00f1os. Por ello, apoyan e implican a las familias mediante pr\u00e1cticas culturalmente sensibles y relaciones rec\u00edprocas que reconocen y respetan la diversidad de or\u00edgenes, la estructura familiar y las necesidades de desarrollo de cada ni\u00f1o. Crean una participaci\u00f3n significativa de la familia y la comunidad, conectan a las familias con recursos comunitarios y se mantienen al d\u00eda de las oportunidades de colaboraci\u00f3n con otras organizaciones familiares y comunitarias. <\/p>\n

Liderazgo y desarrollo profesional<\/h3>\n

Los educadores de la primera infancia se identifican con la profesi\u00f3n de la primera infancia y se implican en ella, y demuestran su compromiso con los ni\u00f1os, las familias y las comunidades manteniendo est\u00e1ndares \u00e9ticos y otras directrices profesionales relacionadas con su pr\u00e1ctica. Al participar en un aprendizaje continuo y colaborativo, toman parte en el desarrollo profesional permanente y buscan roles de liderazgo adecuados para dialogar con otras personas, tanto dentro como fuera del sector, sobre cuestiones comunes a fin de impulsar las mejores pr\u00e1cticas. Conociendo los principales temas de pol\u00edtica del sector, act\u00faan como defensores de los ni\u00f1os, las familias y la profesi\u00f3n. <\/p>\n

Gesti\u00f3n y administraci\u00f3n<\/h3>\n

Los administradores de la primera infancia fomentan un clima organizativo en el que se valoran las relaciones de apoyo y la comunicaci\u00f3n positiva entre empleados, familias y colegas de la comunidad. Comprenden principios, teor\u00edas, responsabilidades y \u00e9tica fundamentales de la gesti\u00f3n y utilizan este conocimiento para implementar las mejores pr\u00e1cticas empresariales y de la primera infancia. Utilizan datos del programa para planificar, evaluar y modificar el programa de forma continua a fin de cumplir est\u00e1ndares de alta calidad, proporcionar liderazgo para orientar el desarrollo profesional y la defensa de los empleados, as\u00ed como modelar pr\u00e1cticas apropiadas para el desarrollo para promover resultados positivos para cada ni\u00f1o. <\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00bfQu\u00e9 son las \u00c1reas de Conocimiento B\u00e1sico? Las \u00c1reas de Conocimiento B\u00e1sico (CKA) establecen un conjunto de est\u00e1ndares para la…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":13346,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-13293","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n\u00c1reas de Conocimiento B\u00e1sico del Nevada Registry - The Nevada Registry<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"\u00bfQu\u00e9 son las \u00c1reas de Conocimiento B\u00e1sico? 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