{"id":18752,"date":"2026-06-25T15:26:00","date_gmt":"2026-06-25T22:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/formacion-en-bienestar-directrices-de-contenido-objetivos-del-curso-y-cualificaciones-del-formador\/"},"modified":"2026-07-08T07:46:02","modified_gmt":"2026-07-08T14:46:02","slug":"formacion-en-bienestar-directrices-de-contenido-objetivos-del-curso-y-cualificaciones-del-formador","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/para-formadores\/recursos-para-formadores\/formacion-en-bienestar-directrices-de-contenido-objetivos-del-curso-y-cualificaciones-del-formador\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n en bienestar: directrices de contenido, objetivos del curso y cualificaciones del formador"},"content":{"rendered":"<h6><em>Revisado\/Actualizado julio de 2026<\/em><\/h6>\n<p>El 20 de septiembre de 2017, el proyecto de ley SB n.\u00ba 27, c\u00f3digo NAC 432A.323, se actualiz\u00f3 con un requisito que se aprob\u00f3 como ley durante la sesi\u00f3n legislativa estatal de Nevada de 2017. La nueva ley establece que se requieren dos o m\u00e1s horas de formaci\u00f3n en bienestar, incluida la obesidad infantil, la nutrici\u00f3n y la actividad f\u00edsica moderada o vigorosa, dentro de los 90 d\u00edas posteriores al empleo y cada a\u00f1o a partir de entonces. Estos nuevos requisitos se han incorporado a las normativas de licencias estatales de cuidado infantil de Nevada (Reglamento adoptado de la Junta Estatal de Salud, archivo LCB R092-16).  <\/p>\n<p>Se encarg\u00f3 a The Nevada Registry la tarea de crear las directrices de contenido para los cursos de bienestar, as\u00ed como de determinar qu\u00e9 formadores aprobados ser\u00e1n elegibles para impartir formaci\u00f3n sobre este tema. Este documento describe las directrices de contenido, los objetivos del curso y los requisitos de cualificaci\u00f3n del formador para la formaci\u00f3n obligatoria. <\/p>\n<p>La formaci\u00f3n en bienestar solo se aprobar\u00e1 cuando se hayan cumplido los requisitos de contenido y las cualificaciones del formador. Por lo tanto, el t\u00edtulo del curso y los objetivos deben coincidir con la informaci\u00f3n que se indica a continuaci\u00f3n. Para agilizar el proceso de aprobaci\u00f3n, copie y pegue de las secciones siguientes al enviar solicitudes, teniendo en cuenta que el contenido impartido debe coincidir con el contenido presentado para su aprobaci\u00f3n.  <\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"#qualification-criteria\">Criterios de cualificaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#age-developmental-levels\">Directrices de contenido: niveles de edad y desarrollo<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#varied-training-levels\">Directrices de contenido: niveles de formaci\u00f3n variados<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#appendix-references\">Ap\u00e9ndice y referencias<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#content-rubric\">R\u00fabrica de contenido\/aprobaci\u00f3n<\/a>\n<ul>\n<li><a href=\"#physical-activity\">\u00c1rea del curso: actividad f\u00edsica<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#nutrition\">\u00c1rea del curso: nutrici\u00f3n<\/a><\/li>\n<li><a href=\"#obesity-prevention\">\u00c1rea del curso: prevenci\u00f3n de la obesidad<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<hr>\n<h3 id=\"qualification-criteria\">Criterios de cualificaci\u00f3n<\/h3>\n<p>Se aprobar\u00e1 a las personas que sean formadores de primera infancia y formadores tem\u00e1ticos aprobados por The Nevada Registry, con formaci\u00f3n, educaci\u00f3n o certificaci\u00f3n espec\u00edficas en materias relacionadas con el bienestar, para impartir formaci\u00f3n en bienestar.<\/p>\n<p><a href=\"#top\">Volver arriba<\/a><\/p>\n<hr>\n<h3 id=\"age-developmental-levels\">Directrices de contenido: niveles de edad y desarrollo<\/h3>\n<p>Seg\u00fan los periodos de desarrollo cognitivo de Piaget, los ni\u00f1os de dos a seis a\u00f1os se encuentran en el periodo preoperacional, lo que significa que son egoc\u00e9ntricos (es decir, solo se interesan por sus necesidades y deseos personales). Por lo tanto, las experiencias de aprendizaje deben estructurarse en funci\u00f3n del nivel de desarrollo del ni\u00f1o. La formaci\u00f3n debe dirigirse a grupos de edad espec\u00edficos y seguir pr\u00e1cticas apropiadas para el desarrollo. La formaci\u00f3n debe abordar las capacidades de desarrollo basadas en la edad y ser intencional en funci\u00f3n de resultados u objetivos espec\u00edficos para cada grupo de edad.   <\/p>\n<p><a href=\"#top\">Volver arriba<\/a><\/p>\n<hr>\n<h3 id=\"varied-training-levels\">Directrices de contenido: niveles de formaci\u00f3n variados<\/h3>\n<p>El objetivo de completar la formaci\u00f3n en bienestar en este contexto es proporcionar a los educadores de Educaci\u00f3n y Cuidado de la Primera Infancia (ECEC) herramientas adecuadas para influir de manera significativa en las pr\u00e1cticas y los comportamientos de salud de los ni\u00f1os. Por lo tanto, es necesaria la formaci\u00f3n en diferentes niveles educativos para que los educadores de ECEC ampl\u00eden sus conocimientos del \u00e1rea de contenido. Deben ofrecerse distintos niveles de formaci\u00f3n para proporcionar un enfoque m\u00e1s did\u00e1ctico y aportar herramientas y conocimientos te\u00f3ricos que puedan aplicarse f\u00e1cilmente en el aula. Es importante que los educadores obtengan informaci\u00f3n precisa y fiable, relevante y actualizada. La formaci\u00f3n en diferentes niveles permite a los educadores dominar la informaci\u00f3n y ampliar sus conocimientos en el \u00e1rea tem\u00e1tica una vez comprendidos los fundamentos. A medida que los educadores dominan distintos niveles de formaci\u00f3n, pueden sentirse m\u00e1s c\u00f3modos con sus conocimientos y comprensi\u00f3n, lo que les permite aplicar esta informaci\u00f3n en el entorno del aula de maneras que quiz\u00e1 no hab\u00edan considerado o comprendido previamente sin completar los distintos niveles de formaci\u00f3n.     <\/p>\n<p>La formaci\u00f3n en bienestar se divide en tres \u00e1reas de curso separadas, pero relacionadas: actividad f\u00edsica, nutrici\u00f3n y prevenci\u00f3n de la obesidad. La formaci\u00f3n est\u00e1 disponible en tres niveles diferentes de conocimiento: b\u00e1sico, intermedio y avanzado. La profundidad con la que se trata cada tema depende del nivel de la sesi\u00f3n de formaci\u00f3n.  <\/p>\n<p><a href=\"#top\">Volver arriba<\/a><\/p>\n<hr>\n<h3 id=\"appendix-references\"><a href=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/?page_id=18750\">Ap\u00e9ndice y referencias<\/a><\/h3>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/?page_id=18750#appendix-a\"><strong>El ap\u00e9ndice A<\/strong><\/a> describe las recomendaciones de actividad f\u00edsica por edad. Las edades se desglosan en beb\u00e9s, ni\u00f1os peque\u00f1os, preescolares y de nacimiento a seis a\u00f1os. En estas recomendaciones se incluyen diversos temas, como el tiempo boca abajo, el tiempo sedentario, la actividad estructurada, el juego en interiores, el tiempo de pantalla, etc. Estos temas fueron aspectos comunes en los recursos que se utilizaron para elaborar estas recomendaciones y la formaci\u00f3n. Adem\u00e1s, en este ap\u00e9ndice hay una secci\u00f3n para abordar las recomendaciones de actividad f\u00edsica para ni\u00f1os con necesidades especiales.    <\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/?page_id=18750#appendix-b\"><strong>El ap\u00e9ndice B<\/strong><\/a> describe las recomendaciones de nutrici\u00f3n por edad. Las edades para la nutrici\u00f3n se desglosan en beb\u00e9s, ni\u00f1os peque\u00f1os, preescolares y todos los ni\u00f1os. Los temas de las recomendaciones de nutrici\u00f3n incluyen zumo, agua, az\u00facares a\u00f1adidos, se\u00f1ales de hambre, verduras, etc. Los temas comunes se determinaron en funci\u00f3n de los recursos y se muestran en esta tabla. Adem\u00e1s, este ap\u00e9ndice incluye una secci\u00f3n para abordar la creaci\u00f3n de un plan de nutrici\u00f3n por escrito y cualquier alergia que pueda tener un ni\u00f1o.    <\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/?page_id=18750#appendix-c\"><strong>El ap\u00e9ndice C<\/strong><\/a> describe recomendaciones que abordan la prevenci\u00f3n de la obesidad en la primera infancia. Hay secciones para abordar c\u00f3mo se mide en los ni\u00f1os, los factores de riesgo, la prevenci\u00f3n y las estad\u00edsticas. Estos datos sobre la prevenci\u00f3n de la obesidad fueron temas comunes basados en recursos federales. Para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n sobre estos temas, consulte el recurso correspondiente en <a href=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/?page_id=18750#appendix-d\"><strong>el ap\u00e9ndice D<\/strong><\/a>.   <\/p>\n<p>Las recomendaciones de este documento se recopilaron de fuentes federales y gubernamentales. Algunas de las recomendaciones de estos ap\u00e9ndices incluyen m\u00faltiples citas junto a ellas (p. ej.: CDC, AAP, CATCH). Esto indica que exist\u00eda un tema com\u00fan en este asunto, lo que demuestra adem\u00e1s que es un tema importante y que la orientaci\u00f3n debe recomendarse firmemente. Las fuentes que se utilizaron para estas recomendaciones se enumeran en <strong><a href=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/es\/?page_id=18750#appendix-d\">el ap\u00e9ndice D<\/a><\/strong>. Consulte la referencia correspondiente para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n.    <\/p>\n<p><a href=\"#top\">Volver arriba<\/a><\/p>\n<hr>\n<h3 id=\"content-rubric\">R\u00fabrica de contenido\/aprobaci\u00f3n<\/h3>\n<p><strong>Requisitos para todos los niveles:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Toda la formaci\u00f3n en bienestar debe contener dos horas de contenido para cumplir el requisito, independientemente del nivel de formaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Los asistentes deben realizar una formaci\u00f3n de nivel b\u00e1sico antes de realizar un curso intermedio o avanzado.<\/li>\n<li>Todo el contenido debe:\n<ul>\n<li>Incluir contenido espec\u00edfico por edad para beb\u00e9s, ni\u00f1os peque\u00f1os, 3\u20135 a\u00f1os, 6\u20138 a\u00f1os; y<\/li>\n<li>Incorporar adaptaciones para personas con discapacidad.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Nivel: b\u00e1sico<\/strong> \u2014 La formaci\u00f3n de nivel b\u00e1sico debe incluir:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\">Las tres<\/span> \u00e1reas del curso; y<\/li>\n<li>Todos los objetivos <strong>OBLIGATORIOS<\/strong> en cada \u00e1rea para todas las edades<\/li>\n<li>No se incluyen objetivos <strong>OPCIONALES<\/strong> en esta secci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Nivel: intermedio<\/strong> \u2014 La formaci\u00f3n de nivel intermedio debe incluir:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\">Exactamente dos de las tres<\/span> \u00e1reas del curso; y<\/li>\n<li>Una visi\u00f3n general del contenido <strong>OBLIGATORIO<\/strong> en ambas \u00e1reas del curso, espec\u00edfico por edad; y<\/li>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\">Exactamente dos<\/span> objetivos <strong>OPCIONALES<\/strong> de cada una de las dos \u00e1reas del curso seleccionadas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Nivel: avanzado<\/strong> \u2014 La formaci\u00f3n de nivel avanzado debe incluir:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\">Solo una<\/span> de las \u00e1reas del curso; y<\/li>\n<li>Una visi\u00f3n general del contenido <strong>OBLIGATORIO<\/strong>, espec\u00edfico por edad; y<\/li>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\">Solo un<\/span> objetivo de entre los objetivos <strong>OBLIGATORIOS<\/strong> o <strong>OPCIONALES<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Volver arriba<\/a><\/p>\n<hr>\n<h5 id=\"physical-activity\">\u00c1rea del curso: actividad f\u00edsica<\/h5>\n<h4 id=\"physical-activity-required\">Objetivos <span style=\"text-decoration: underline;\">OBLIGATORIOS<\/span> (para todos los niveles)<\/h4>\n<ul>\n<li>Definir y proporcionar ejemplos de actividad estructurada y establecer est\u00e1ndares del tiempo dedicado al d\u00eda<\/li>\n<li>Definir la actividad no estructurada, proporcionar y establecer est\u00e1ndares del tiempo dedicado al d\u00eda<\/li>\n<li>Definir las actividades sedentarias y su impacto e identificar l\u00edmites de tiempo al d\u00eda<\/li>\n<li>Definir las actividades de tiempo de pantalla y su impacto e identificar l\u00edmites de tiempo al d\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<h4 id=\"physical-activity-optional\">Objetivos <span style=\"text-decoration: underline;\">OPCIONALES<\/span> (para niveles intermedio y avanzado)<\/h4>\n<ul>\n<li>Identificar espacios, herramientas y tiempo adecuado dedicado al tiempo boca abajo en beb\u00e9s<\/li>\n<li>Demostrar c\u00f3mo involucrar a los beb\u00e9s en actividades de tiempo boca abajo<\/li>\n<li>Definir la importancia de las actividades de desarrollo de habilidades y c\u00f3mo crearlas<\/li>\n<li>Identificar actividades al aire libre, proporcionar ejemplos y los requisitos de tiempo asociados al d\u00eda<\/li>\n<li>Identificar actividades en interiores y proporcionar ejemplos<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Volver arriba<\/a><\/p>\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-7297\" src=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/iStock-537424502-300x200.jpg\" alt=\"\" width=\"464\" height=\"310\" 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edad<\/li>\n<li>Abordar los grupos de alimentos de MyPlate definiendo qu\u00e9 son, qu\u00e9 tipos de alimentos hay en cada uno, tama\u00f1os de las porciones por grupo de edad y por qu\u00e9 son importantes<\/li>\n<li>Leer y comprender las distintas partes de las etiquetas de los alimentos<\/li>\n<li>Definir las bebidas azucaradas y abordar el impacto negativo en los ni\u00f1os<\/li>\n<li>Definir la seguridad alimentaria e identificar c\u00f3mo mantener los alimentos seguros<\/li>\n<\/ul>\n<h4 id=\"nutrition-optional\">Objetivos <span style=\"text-decoration: underline;\">OPCIONALES<\/span> (para niveles intermedio y avanzado)<\/h4>\n<ul>\n<li>Definir patrones de comidas para los diferentes grupos de edad<\/li>\n<li>Identificar y describir las se\u00f1ales de hambre en beb\u00e9s<\/li>\n<li>Promover el uso de se\u00f1ales de hambre en los ni\u00f1os y m\u00e9todos de autoservicio<\/li>\n<li>Identificar el almacenamiento, el etiquetado, el calentamiento, los planes y las precauciones para la leche materna de beb\u00e9s<\/li>\n<li>Definir los tipos de grasas saludables y no saludables<\/li>\n<li>Describir el impacto de las grasas trans y saturadas en los ni\u00f1os<\/li>\n<li>Identificar alimentos y bebidas con az\u00facares a\u00f1adidos<\/li>\n<li>Crear un plan sobre c\u00f3mo planificar, prevenir y actuar ante alergias alimentarias<\/li>\n<li>Definir las fuentes de agua y la importancia de que los ni\u00f1os beban una cantidad determinada<\/li>\n<li>Demostrar formas de incorporar los alimentos GO-WHOA para los ni\u00f1os<\/li>\n<li>Definir cu\u00e1ndo se puede introducir el zumo y qu\u00e9 cantidad de consumo es aceptable<\/li>\n<li>Utilizar MyPlate para ni\u00f1os para definir raciones y tama\u00f1os de porci\u00f3n apropiados para la edad<\/li>\n<li>Incorporar los est\u00e1ndares del CACFP en los tentempi\u00e9s y las comidas<\/li>\n<li>Abordar a los ni\u00f1os quisquillosos para comer y demostrar c\u00f3mo ense\u00f1arles a que les gusten alimentos nuevos<\/li>\n<li>Abordar el uso del lenguaje en torno a la alimentaci\u00f3n saludable en las etapas preoperacionales del desarrollo<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Volver arriba<\/a><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-16402\" src=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/iStock-1457934943-300x200.jpg\" alt=\"\" width=\"468\" height=\"312\" srcset=\"https:\/\/www.nevadaregistry.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/iStock-1457934943-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.nevadaregistry.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/iStock-1457934943-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.nevadaregistry.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/iStock-1457934943-768x513.jpg 768w, https:\/\/www.nevadaregistry.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/iStock-1457934943-75x50.jpg 75w, https:\/\/www.nevadaregistry.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/iStock-1457934943-150x100.jpg 150w, https:\/\/www.nevadaregistry.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/iStock-1457934943.jpg 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familiar, la actividad f\u00edsica, el sue\u00f1o y la reducci\u00f3n del tiempo de pantalla en la prevenci\u00f3n de la obesidad infantil<\/li>\n<li>Identificar los comportamientos de alimentaci\u00f3n infantil y el apoyo a la lactancia materna, como en sus se\u00f1ales de hambre, etc.<\/li>\n<li>Definir la prevenci\u00f3n de enfermedades en relaci\u00f3n con la prevenci\u00f3n de la obesidad<\/li>\n<li>Definir las conversaciones, la comunicaci\u00f3n y el papel de los docentes y los padres al abordar a ni\u00f1os con sobrepeso y obesidad<\/li>\n<li>Definir c\u00f3mo se utilizan las tablas de crecimiento en los ni\u00f1os<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"#top\">Volver arriba<\/a><\/p>\n<p><em>Esta p\u00e1gina puede estar sujeta a revisiones y modificaciones peri\u00f3dicas.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Revisado\/Actualizado julio de 2026 El 20 de septiembre de 2017, el proyecto de ley SB n.\u00ba 27, c\u00f3digo NAC 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