Criterios para Formadores

Revisado/actualizado en septiembre de 2025

Los criterios para formadores entraron en vigor en enero de 2017. La historia de su evolución se detalla a continuación.

• FORMADOR DE PRIMERA INFANCIA – Criterios de Cualificación y Aprobación del Formador
• FORMADOR TEMÁTICO – Criterios de Cualificación y Aprobación del Formador

Grupo de Trabajo sobre Criterios para Formadores/Historia

La creación e implementación de criterios para los formadores fue una tarea bastante grande que ha sido un debate importante y continuo en The Nevada Registry y entre el Comité Asesor del Registro durante muchos años. En diciembre de 2005, el Comité Asesor del Registro comenzó a examinar las tendencias nacionales relacionadas con los criterios de los formadores, revisó los sistemas de muchos estados, participó en un diálogo continuo con miembros de la Alianza Nacional de Registros de la Fuerza Laboral y formó un grupo de trabajo especializado, el Grupo de Trabajo de Criterios de los Formadores. La conversación se suspendió durante el período de introducción gradual de la participación obligatoria, pero se reanudó durante el año 2016, con el lanzamiento de un sistema de aprobación de la formación nuevo y mejorado en 2017.

Mucho ha cambiado desde aquellas primeras conversaciones en 2005. Los sistemas de aprobación de la formación en todo el país han evolucionado enormemente. Como resultado, tanto los formadores como los profesionales de ECE abogan cada vez más por un estándar más alto de aprobación de la formación/formador en Nevada y lo esperan. Esto, junto con la armonización de los criterios y las políticas de aprobación con las mejores prácticas de los sistemas de registro en todo el país, impulsó a The Nevada Registry a:

1. Investigar nuevamente los sistemas de aprobación de formadores y formación de otros estados;
2. Recopilar datos formales y anecdóticos de formadores registrados;
3. Explorar los componentes clave de la impartición de desarrollo profesional/formación de alta calidad.

Estos esfuerzos ayudaron a determinar la mejor manera de crear un sistema nuevo y mejorado de aprobación de formación en Nevada.

Principios Rectores para los Criterios de Formadores

Dos principios rectores sirvieron como hoja de ruta para el desarrollo de criterios de formadores y un sistema mejorado de aprobación de formación en Nevada:

1. Existe una correlación entre el nivel educativo del formador y la calidad de la formación. Fiend, Ph.D., Richard (2002). 13 Indicadores de Cuidado Infantil de Calidad: Actualización de Investigación. Universidad Estatal de Pensilvania, Centro Nacional de Recursos para la Salud y Seguridad en el Cuidado Infantil, Universidad de Colorado.
2. Los profesionales de ECE que reciben formación de mayor calidad proporcionarán una atención y educación de mejor calidad a los niños pequeños. Barnett, W. Steven (diciembre de 2004). Mejores Maestros, Mejores Preescolares: Logro Estudiantil Vinculado a las Calificaciones de los Maestros. Universidad Estatal de Rutgers de Nueva Jersey, Instituto Nacional para la Investigación en Educación Temprana: www.nieer.org.

Propósito de Crear Criterios para Formadores

El propósito de implementar criterios para formadores fue doble y se basó en la premisa de que los estándares consistentes para formadores promueven la formación de alta calidad y guían a los profesionales de la primera infancia en la elección de oportunidades de formación.

Desde la Perspectiva de un Formador:

Los criterios de aprobación exigen a los formadores estándares más altos, ayudan a resaltar la especialización y habilidades únicas de un formador, apoyan el crecimiento profesional de los formadores y aumentan el número de formadores calificados en Nevada.

Desde la perspectiva de un educador de educación y cuidado de la primera infancia (ECEC):

Los criterios de aprobación ayudan a respaldar una mayor calidad en las formaciones, la coherencia en las formaciones, ayudan a los profesionales de ECEC a tomar decisiones más informadas sobre la formación/los formadores que seleccionan y aumentan la calidad del cuidado y la educación para todos los niños pequeños en Nevada.

Un sistema mejorado no solo aumentará los estándares para la aprobación de la formación, sino que, en última instancia, conducirá a una fuerza laboral de ECEC mejor preparada y con más conocimientos en Nevada. Es a través de la aprobación y la impartición de un desarrollo profesional de mayor calidad a los profesionales de ECEC que los niños se verán afectados positivamente, que es el resultado más importante de todos.

Tendencias Nacionales

Todos los componentes del sistema de aprobación de formadores se basan en la investigación, el conocimiento y las mejores prácticas actuales reconocidas por la profesión de la primera infancia. El Grupo de Trabajo original de Criterios de los Formadores identificó varias tendencias nacionales relevantes para el desarrollo de los criterios de los formadores y fueron consideraciones importantes a medida que nuestro estado avanzaba con este proceso:

• Muchos estados de todo el país tienen sistemas de aprobación de formadores que se basan en niveles dentro de sus sistemas. Los niveles están diseñados para capturar la experiencia de un individuo como formador, la experiencia en el campo de la primera infancia y la educación en ECEC.
• Los sistemas de aprobación de capacitaciones en todo el país están fuertemente arraigados en los Principios de Aprendizaje de Adultos. Existe un gran consenso sobre lo que constituye una buena práctica en la educación y formación de adultos. El uso de prácticas sólidas de aprendizaje de adultos alienta a los participantes a buscar y utilizar el conocimiento. La capacitación es más efectiva cuando los adultos están involucrados en la planificación de la misma y cuando existe una comprensión básica de lo siguiente:
  • Los adultos aprenden mejor cuando la nueva información valida y se basa en sus conocimientos y experiencias previas.
  • Los adultos están más motivados para aprender si son participantes activos en el proceso de aprendizaje y son considerados como socios del formador en la experiencia de aprendizaje.
  • Los adultos se interesan por la práctica real y desean aplicar su aprendizaje a situaciones presentes/personales donde las oportunidades de aprendizaje están arraigadas en un contexto de resolución de problemas.
  • Los adultos se benefician de una formación diseñada para contribuir a su autoestima y crecimiento personal, así como profesional.

Etapas de Desarrollo Propuestas

En 2005, The Nevada Registry desarrolló un enfoque cuidadoso y conservador para la implementación de los criterios de los formadores. En ese momento, los cuatro pasos específicos que se describen a continuación se crearon para servir como hoja de ruta para este trabajo. Varios de los pasos originales ya se han completado y otros están en proceso. El borrador del plan sigue dependiendo de los recursos de The Nevada Registry y de los objetivos y directivas generales de todo el estado. La estrategia puede cambiar a discreción de The Nevada Registry, el Comité Asesor del Registro y/o el Grupo de Trabajo Asesor del Sistema de Aprobación de la Formación (TAS)/Comité Ad Hoc (que reemplazó al Grupo de Trabajo de Criterios de los Formadores en 2017).

Paso 1: Encuesta a Formadores – Completada en abril de 2009

A través de una asociación con la Extensión Cooperativa de la Universidad de Nevada, se realizó una encuesta a todos los formadores de ECEC para crear un perfil de quién estaba impartiendo formación actualmente en Nevada. La encuesta recopiló información demográfica, evaluó la familiaridad de un formador con los principios de aprendizaje de adultos, identificó sus prácticas de formación actuales y determinó las necesidades de desarrollo profesional de los formadores. Revise los resultados de la encuesta:

Un Perfil de los Formadores de Educación y Cuidado Temprano en Nevada: ¿Quiénes son y cuáles son sus necesidades e intereses de desarrollo profesional?

Paso 2: Orientación en línea sobre Principios de Aprendizaje de Adultos – Completada en junio de 2013

Los formadores de educación de adultos altamente competentes brindan experiencias de aprendizaje significativas para los participantes de su formación basadas en los principios del aprendizaje de adultos. Para aumentar la probabilidad de que todos los formadores posean conocimientos básicos de los principios de aprendizaje de adultos, todos los formadores aprobados por The Nevada Registry deben completar la formación en teorías y estrategias de aprendizaje de adultos para poder calificar inicialmente como formador.

Paso 3: Creación e Implementación de Criterios para Formadores – Completado en noviembre de 2016; Implementado en enero de 2017

Para crear una red de formadores aprobados en Nevada, el equipo de The Nevada Registry, con la ayuda de una empresa de investigación independiente, el Grupo de Trabajo de Criterios de los Formadores, el Comité Asesor del Registro y los comentarios recibidos de los formadores registrados, creó un proceso de calificación de formadores y criterios de aprobación tanto para la Educación y el Cuidado de la Primera Infancia (ECEE) como para los Formadores de Temas. Los nuevos requisitos se desarrollaron con un objetivo en mente: crear mejores resultados para los niños a través de la impartición de formación de alta calidad, por parte de formadores altamente cualificados.

Los criterios de los formadores varían según la categoría del formador; pero, en general, se basan en la educación formal en ECEC, la formación y la certificación especializadas en temas fuera del campo de ECEC, la experiencia en el contenido, la experiencia de un individuo impartiendo formación a estudiantes adultos y la experiencia de servicio directo trabajando con niños en un entorno de primera infancia. Las categorías de formadores son determinadas por The Nevada Registry en función de la información verificada a través del proceso de solicitud.

El desarrollo de los criterios para formadores fue guiado por un plan estratégico que incorporó múltiples oportunidades para solicitar retroalimentación de los formadores registrados a lo largo del proceso e involucró una serie de actividades de desarrollo e investigación cuidadosamente ejecutadas:

1. The Nevada Registry se asoció con KPS3, una empresa de investigación con sede en Reno. En marzo de 2016, KPS3 realizó entrevistas individuales con un pequeño grupo de formadores para obtener más información sobre sus pensamientos sobre los próximos cambios y mejoras en el sistema de formación y aprobación. A través de las entrevistas, se obtuvieron valiosos conocimientos sobre lo que está funcionando bien y lo que The Nevada Registry puede mejorar. Los comentarios recopilados ayudaron a dar forma a las decisiones en torno al desarrollo de los criterios de los formadores.
2. Marzo-agosto de 2016 – Se llevó a cabo una investigación sobre el grupo existente de formadores en Nevada. También se crearon perfiles para examinar los criterios y las políticas de aprobación de 35 estados, garantizando que los criterios de Nevada reflejaran las mejores prácticas y se alinearan con las tendencias nacionales para los sistemas de aprobación de formación y formadores.
3. En agosto de 2016, KPS3 administró una encuesta a través de Survey Monkey a todos los formadores registrados actualmente para solicitar su opinión. Los comentarios recopilados de la encuesta ayudaron a The Nevada Registry a clasificar las prioridades y determinar los próximos pasos en el desarrollo de los criterios de los formadores.
4. El Grupo de Trabajo de Criterios de los Formadores de 2005 se volvió a convocar en octubre de 2016. El grupo de trabajo finalizó el marco de criterios y lo presentó al Comité Asesor del Registro completo para recibir comentarios.
5. En noviembre de 2016, se dieron a conocer los criterios de calificación y aprobación de los formadores. Para garantizar que los criterios fueran claros y para solicitar preguntas adicionales sobre los criterios, se invitó a los formadores registrados a completar una breve encuesta que constaba de tres (3) preguntas.
6. Una segunda oportunidad para hacer preguntas y buscar aclaraciones sobre los nuevos criterios para formadores y el proceso de calificación se llevó a cabo el 7 de diciembre de 2016, en forma de una sesión de preguntas y respuestas realizada a través de una conferencia telefónica. Se invitó a participar a todos los formadores registrados.
7. En agosto de 2017, se creó un nuevo grupo de trabajo denominado Grupo Asesor del Sistema de Aprobación de Formación (TAS) para ayudar a guiar el desarrollo continuo del sistema de aprobación de formación.

Paso 4: Creación e Implementación del Sistema de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad – Aún No Iniciado

La evaluación de la calidad de la formación es un componente importante del sistema de aprobación de la formación. The Nevada Registry planea crear un proceso de evaluación sólido y tener un sistema de garantía de calidad en el futuro. Este proceso podría incluir componentes tales como evaluaciones de los participantes, observaciones periódicas y seguimiento de los formadores, encuestas en línea de los participantes de la formación y más.