Criterios para Formadores - The Nevada Registry

Revisado/actualizado en agosto de 2026

Historia de los Criterios de Cualificación y Aprobación del Formador

Los Criterios de Cualificación y Aprobación del Formador de The Nevada Registry entraron en vigor oficialmente en enero de 2017. La historia y el desarrollo de los criterios se detallan a continuación.

Criterios de Cualificación y Aprobación del Formador

Desarrollo de los Criterios para Formadores

El desarrollo e implementación de los criterios de cualificación de formadores representó un hito importante para The Nevada Registry y el Comité Asesor del Registro. La necesidad de estándares consistentes había sido un debate continuo durante muchos años.

En diciembre de 2005, el Comité Asesor del Registro comenzó a examinar las tendencias nacionales relacionadas con los sistemas de cualificación de formadores. El comité revisó los modelos de aprobación de formadores de numerosos estados, participó en debates con miembros de la Alianza Nacional de Registros de la Fuerza Laboral (NWRA) y estableció un Grupo de Trabajo de Criterios de Formadores dedicado para guiar el proceso.

Los esfuerzos de implementación se suspendieron temporalmente durante la introducción gradual a nivel estatal de la participación obligatoria en el Registro. El trabajo se reanudó en 2016 cuando The Nevada Registry comenzó a rediseñar su sistema de aprobación de la formación, culminando en el lanzamiento de un nuevo sistema integral de aprobación de formadores en enero de 2017.

Desde que comenzaron los debates iniciales en 2005, los sistemas de aprobación de formadores en todo el país han seguido evolucionando. Los formadores, los profesionales de la primera infancia y los sistemas estatales reconocen cada vez más la importancia de establecer estándares consistentes y basados en la investigación para la aprobación de formadores. En respuesta, The Nevada Registry llevó a cabo una revisión integral que incluyó:

Investigar los sistemas de aprobación de formadores y formación utilizados en otros estados.
Recopilar comentarios formales e informales de los formadores aprobados de Nevada.
Examinar la investigación y las mejores prácticas relacionadas con el desarrollo profesional de alta calidad y el aprendizaje de adultos.

Estos esfuerzos informaron el desarrollo de los Criterios de Cualificación y Aprobación del Formador actualizados de Nevada y fortalecieron el sistema de aprobación de la formación del estado.

Principios rectores

El Grupo de Trabajo de Criterios de Formadores se basó en dos principios rectores durante todo el proceso de desarrollo:

Las cualificaciones de los formadores influyen en la calidad de la formación. La investigación indica una correlación entre el nivel educativo de un formador y la calidad general del desarrollo profesional que proporciona.
Fiend, Richard, Ph.D. (2002). 13 Indicators of Quality Child Care: Research Update. Pennsylvania State University, National Resource Center for Health and Safety in Child Care, University of Colorado.
Un desarrollo profesional de mayor calidad conduce a mejores resultados para los niños. Los profesionales de la primera infancia que reciben formación de alta calidad están mejor equipados para proporcionar cuidado y educación de calidad a los niños pequeños.
Barnett, W. Steven. (2004). Better Teachers, Better Preschools: Student Achievement Linked to Teacher Qualifications. National Institute for Early Education Research, Rutgers University.

Propósito de los Criterios de Cualificación del Formador

Los Criterios de Cualificación y Aprobación del Formador se establecieron para promover la consistencia, mejorar la calidad del desarrollo profesional y ayudar a los profesionales de la primera infancia a identificar formadores cualificados.

Beneficios para los Formadores

Los criterios:

Establecen estándares profesionales consistentes.
Reconocen las áreas de especialización y experiencia de los formadores.
Apoyan el crecimiento profesional continuo.
Aumentan el número de formadores cualificados disponibles en todo Nevada.

Beneficios para los Profesionales de Educación y Cuidado de la Primera Infancia (ECEC)

Los criterios:

Promueven un desarrollo profesional de mayor calidad.
Fomentan una mayor consistencia en las formaciones.
Ayudan a los profesionales a tomar decisiones informadas al seleccionar oportunidades de formación.
Contribuyen a mejorar la calidad del cuidado y la educación de los niños de Nevada.

Al fortalecer las cualificaciones de los formadores y establecer estándares de aprobación consistentes, el sistema de aprobación de la formación de Nevada apoya una fuerza laboral de la primera infancia más informada, capacitada y preparada. En última instancia, el mayor beneficio son los mejores resultados para los niños pequeños.

Tendencias Nacionales que Dieron Forma a los Criterios

El Grupo de Trabajo de Criterios de Formadores identificó varias tendencias nacionales que influyeron en el diseño del sistema de aprobación de formadores de Nevada.

Sistemas de Aprobación de Formadores por Niveles

Muchos estados utilizan sistemas de aprobación de formadores por niveles que reconocen diferentes niveles de experiencia basados en una combinación de:

Educación en Educación y Cuidado de la Primera Infancia (ECEC)
Experiencia profesional en el campo de la primera infancia
Experiencia en la impartición de formación para adultos

Estos sistemas por niveles reconocen las cualificaciones de los formadores al tiempo que brindan oportunidades para el crecimiento profesional continuo.

Principios del Aprendizaje de Adultos

Los sistemas de aprobación de formadores de alta calidad en todo el país se basan en principios establecidos del aprendizaje de adultos. El desarrollo profesional eficaz reconoce que los adultos aprenden de manera diferente a los niños y deben participar activamente durante todo el proceso de aprendizaje.

La investigación demuestra que los estudiantes adultos tienen más éxito cuando:

La nueva información se basa en sus conocimientos y experiencia existentes.
Son participantes activos y socios colaboradores en el proceso de aprendizaje.
El aprendizaje es práctico, relevante e inmediatamente aplicable a situaciones del mundo real.
El desarrollo profesional apoya tanto el crecimiento personal como profesional al tiempo que fomenta la confianza y la autoeficacia.

Incorporar estos principios en las expectativas de aprobación de formadores ayuda a garantizar que el desarrollo profesional sea atractivo, relevante y eficaz para la fuerza laboral de la primera infancia de Nevada.

Etapas de Desarrollo Propuestas

En 2005, The Nevada Registry desarrolló un enfoque reflexivo y gradual para implementar los criterios de cualificación de formadores. Se identificaron cuatro etapas clave para servir como hoja de ruta para desarrollar e implementar un sistema integral de aprobación de formadores.

Con el tiempo, muchos de los objetivos originales se han completado con éxito, mientras que otros han evolucionado en respuesta a las mejores prácticas cambiantes, las prioridades estatales y el crecimiento continuo del sistema de desarrollo profesional de Nevada. Aunque el marco original proporcionó una dirección valiosa, la implementación se ha mantenido flexible para adaptarse a las necesidades y oportunidades emergentes.

El desarrollo continuo del Sistema de Aprobación de Formadores (TAS) sigue siendo guiado por los recursos disponibles, las prioridades estatales y las recomendaciones de The Nevada Registry, el Comité Asesor del Registro y el Grupo de Trabajo Asesor del Sistema de Aprobación de Formación (TAS), que sucedió al Grupo de Trabajo de Criterios de Formadores original en 2017.

Las etapas descritas a continuación reflejan el marco de implementación original y proporcionan contexto histórico para la evolución de los Criterios de Cualificación y Aprobación del Formador de Nevada.

Paso 1: Encuesta a Formadores – Completada en abril de 2009

A través de una asociación con la Extensión Cooperativa de la Universidad de Nevada, se realizó una encuesta a todos los formadores de ECEC para crear un perfil de quién estaba impartiendo formación actualmente en Nevada. La encuesta recopiló información demográfica, evaluó la familiaridad de un formador con los principios de aprendizaje de adultos, identificó sus prácticas de formación actuales y determinó las necesidades de desarrollo profesional de los formadores. Revise los resultados de la encuesta:

Un Perfil de los Formadores de Educación y Cuidado Temprano en Nevada: ¿Quiénes son y cuáles son sus necesidades e intereses de desarrollo profesional?

Paso 2: Orientación en línea sobre Principios de Aprendizaje de Adultos – Completada en junio de 2013

Los formadores de educación de adultos altamente competentes brindan experiencias de aprendizaje significativas para los participantes de su formación basadas en los principios del aprendizaje de adultos. Para aumentar la probabilidad de que todos los formadores posean conocimientos básicos de los principios de aprendizaje de adultos, todos los formadores aprobados por The Nevada Registry deben completar la formación en teorías y estrategias de aprendizaje de adultos para poder calificar inicialmente como formador.

Paso 3: Creación e Implementación de Criterios para Formadores – Completado en noviembre de 2016; Implementado en enero de 2017

Para crear una red de formadores aprobados en Nevada, el equipo de The Nevada Registry, con la ayuda de una empresa de investigación independiente, el Grupo de Trabajo de Criterios de los Formadores, el Comité Asesor del Registro y los comentarios recibidos de los formadores registrados, creó un proceso de calificación de formadores y criterios de aprobación tanto para la Educación y el Cuidado de la Primera Infancia (ECEE) como para los Formadores de Temas. Los nuevos requisitos se desarrollaron con un objetivo en mente: crear mejores resultados para los niños a través de la impartición de formación de alta calidad, por parte de formadores altamente cualificados.

Los criterios de los formadores varían según la categoría del formador; pero, en general, se basan en la educación formal en ECEC, la formación y la certificación especializadas en temas fuera del campo de ECEC, la experiencia en el contenido, la experiencia de un individuo impartiendo formación a estudiantes adultos y la experiencia de servicio directo trabajando con niños en un entorno de primera infancia. Las categorías de formadores son determinadas por The Nevada Registry en función de la información verificada a través del proceso de solicitud.

El desarrollo de los criterios para formadores fue guiado por un plan estratégico que incorporó múltiples oportunidades para solicitar retroalimentación de los formadores registrados a lo largo del proceso e involucró una serie de actividades de desarrollo e investigación cuidadosamente ejecutadas:

The Nevada Registry se asoció con KPS3, una empresa de investigación con sede en Reno. En marzo de 2016, KPS3 realizó entrevistas individuales con un pequeño grupo de formadores para obtener más información sobre sus pensamientos sobre los próximos cambios y mejoras en el sistema de formación y aprobación. A través de las entrevistas, se obtuvieron valiosos conocimientos sobre lo que está funcionando bien y lo que The Nevada Registry puede mejorar. Los comentarios recopilados ayudaron a dar forma a las decisiones en torno al desarrollo de los criterios de los formadores.
Marzo-agosto de 2016 – Se llevó a cabo una investigación sobre el grupo existente de formadores en Nevada. También se crearon perfiles para examinar los criterios y las políticas de aprobación de 35 estados, garantizando que los criterios de Nevada reflejaran las mejores prácticas y se alinearan con las tendencias nacionales para los sistemas de aprobación de formación y formadores.
En agosto de 2016, KPS3 administró una encuesta a través de Survey Monkey a todos los formadores registrados actualmente para solicitar su opinión. Los comentarios recopilados de la encuesta ayudaron a The Nevada Registry a clasificar las prioridades y determinar los próximos pasos en el desarrollo de los criterios de los formadores.
El Grupo de Trabajo de Criterios de los Formadores de 2005 se volvió a convocar en octubre de 2016. El grupo de trabajo finalizó el marco de criterios y lo presentó al Comité Asesor del Registro completo para recibir comentarios.
En noviembre de 2016, se dieron a conocer los criterios de calificación y aprobación de los formadores. Para garantizar que los criterios fueran claros y para solicitar preguntas adicionales sobre los criterios, se invitó a los formadores registrados a completar una breve encuesta que constaba de tres (3) preguntas.
Una segunda oportunidad para hacer preguntas y buscar aclaraciones sobre los nuevos criterios para formadores y el proceso de calificación se llevó a cabo el 7 de diciembre de 2016, en forma de una sesión de preguntas y respuestas realizada a través de una conferencia telefónica. Se invitó a participar a todos los formadores registrados.
En agosto de 2017, se creó un nuevo grupo de trabajo denominado Grupo Asesor del Sistema de Aprobación de Formación (TAS) para ayudar a guiar el desarrollo continuo del sistema de aprobación de formación.

Paso 4: Creación e Implementación del Sistema de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad – Aún No Iniciado

La evaluación de la calidad de la formación es un componente importante del sistema de aprobación de la formación. The Nevada Registry planea crear un proceso de evaluación sólido y tener un sistema de garantía de calidad en el futuro. Este proceso podría incluir componentes tales como evaluaciones de los participantes, observaciones periódicas y seguimiento de los formadores, encuestas en línea de los participantes de la formación y más.