¿Qué son las competencias básicas?
Áreas de conocimiento básico y competencias básicas de Nevada para profesionales de educación y cuidado infantil temprano se desarrollaron en respuesta a los hallazgos de investigación que indican que la formación profesional para los profesionales de educación y cuidado infantil temprano (ECE) es esencial para la calidad del cuidado y la educación proporcionados. También se ha demostrado que las acciones del cuidador marcan la diferencia en las capacidades de aprendizaje futuro y el éxito de los niños (Barnett, 2003). Este documento está diseñado para ser una herramienta práctica de autoevaluación que puede utilizarse de diversas formas independientemente de tu función (cuidador, supervisor, formador, orientador profesional, profesorado del Sistema de Educación Superior de Nevada [NSHE], etc.) o del entorno en el que trabajas. El uso de este documento es completamente voluntario desde su aprobación en junio de 2006.
¿Cuál es la diferencia entre áreas de conocimiento básico y competencias básicas?
Mientras que las áreas de conocimiento básico (CKA) son un conjunto de áreas de contenido que definen lo que los educadores de ECE deben saber y comprender para proporcionar experiencias de calidad a los niños, las competencias básicas son un conjunto de habilidades observables que reflejan el conocimiento y la comprensión del educador sobre las CKA. Las competencias identifican habilidades en los niveles inicial, intermedio y avanzado de profesionalidad relacionadas con la provisión de educación y cuidado infantil temprano de alta calidad y ayudan a estandarizar las expectativas para los educadores de ECE. Las competencias se basan en estándares aceptados a nivel nacional y en las mejores prácticas en el campo de ECE.
Vínculos con otras partes del sistema de desarrollo profesional en Nevada
Las áreas de conocimiento básico (CKA) y las competencias básicas se desarrollaron como parte del creciente sistema de desarrollo profesional en Nevada. Se consideró cómo estos componentes apoyan, mejoran y afectan de otro modo a otras partes del sistema. Como se indica a continuación, se pueden establecer varios vínculos claros.
Conexión con la escala profesional
Las CKA y los niveles de competencia apoyan el marco de la escala profesional de educación y cuidado infantil temprano de Nevada y proporcionan la base para el sistema de desarrollo profesional. Ofrecen una hoja de ruta para el crecimiento profesional individual que se vuelve cada vez más especializada a medida que se alcanzan niveles más altos de educación formal. La finalización de la educación formal en ECE resulta en el avance a lo largo de la escala profesional.
Conexión con el sistema de aprobación de formación de Nevada
Las CKA son una parte importante del sistema de aprobación de formación de Nevada y se reflejan en toda la formación aprobada por The Nevada Registry. Dado que la formación aprobada se categoriza por CKA, los cuidadores y formadores pueden buscar formación por CKA en el sitio web del Registry y utilizar esa información para distribuir su aprendizaje e instrucción en las ocho áreas. Esto ayuda a crear un enfoque equilibrado para participar en oportunidades de desarrollo profesional, además de brindar a los formadores la oportunidad de identificar lagunas y ofrecer formación en áreas donde hay disponibilidad limitada para satisfacer mejor las necesidades de los profesionales del sector.
Conexión con los estándares de prekínder de Nevada
El conocimiento de los estándares de prekínder está integrado en las competencias básicas. Mientras que los estándares de prekínder actúan como guía para los resultados de los niños, las competencias básicas se centran en los resultados preferidos para los adultos que cuidan a los niños pequeños. Se cree que los maestros de educación infantil temprana que proporcionan entornos y experiencias de aprendizaje de calidad para los niños pequeños ayudarán a esos niños a alcanzar los objetivos establecidos en los estándares de prekínder.